大上周满爸给小满报名了沈阳故宫的“盛京宫学”活动，很幸运报名成功，这是小满同学第一次参加社会研学活动，一个孩子可以带一个家长陪同，恰好这个月开始，沈阳居民可以购买半价票，于是我也买了门票，一起去沈阳故宫参观。
他们这次的活动分为三个阶段：
第一阶段是跟随讲解员参观故宫。
因为是满族人建的宫殿，所以满文在左，汉文在右，与北京故宫相反。
崇政殿内景
沈阳故宫的参观路线有三条，讲解员也是带着大家分别东路、中路、西路参观。
东路：大政殿十王亭
大政殿内景
东路大政殿广场
中路凤凰楼
红绿门板的福禄门
乾隆东巡祭祖时在沈阳故宫的办公处
西路文溯阁和戏台
本次主题是寻找故宫里的瑞兽，龙、甪端、狮子、大象等，在参观结束后需要出示同一种瑞兽的三张照片，方能参加下一阶段，之前小满和爸爸需要统一进入故宫，我就自己去展厅转悠，拍了点有趣的文物，正好可以做备选。
碧玉甪端
田黄螭龙
根雕虎
错金银牺尊
但最后也没用上我拍的，人爷俩拍的照片够用了，其中有几张小满同学拍的照片，构图竟然也有模有样的，很让我惊喜。
下面展示几张小满同学拍的文物：
凤凰玉雕
的童子洗象玉雕
玉雕象
这个文物我都没看到，不知道是哪里的底座（捂脸）
小孩子的观察力还是蛮有趣的，总能带我们发现一些我们忽略的细节。
第二阶段是投壶，投壶游戏只允许小朋友们进入，两两分组，通过猜拳的形式，获胜者优先选择是长箭还是短箭，从前面的经验看，长箭更好投一些。
我在门口看到小满同学猜拳输了，投壶又不得要领，最后一根也没投进，他难过得趴在凳子上捂着脸，他爸说咱们别过去，他在学校遇到困难也得自己解决。我远远看着，一位小女孩和一位工作人员过去安慰他，我想他爸说得也有道理。等游戏结束，小朋友再出来的时候，我问他刚才怎么了，他说当时脑子里在发生战争。
第二阶段结束，每一位小朋友都获得了一只故宫凤凰楼的雪糕。我问他是因为得到雪糕高兴了吗？他说不是，是因为脑袋里不打仗了。——好吧，能用自己的方式化解，也是一种进步。
活动的最后是去看3D动画电影《皇太极与海兰珠》，小满爸爸和他一起去的办公区放映厅。我想自己转转，就去了偏殿看展，外面的雨越下越大，我就在展厅里慢慢看，就听一位女士高声问：这是什么动物？一个孩子回答是狮子，女士又接着问，狮子是什么？孩子没回答，一个男士愤懑地说，是祥瑞，刚才不是说了吗？走到下一个展柜，女士接着问：瑞和端有什么区别？
此时正站在甪端面前的我也不禁想：瑞和端有什么区别？
小孩明显也没答出来，女士就高声喝斥道：一个是王一个是立！
原来如此！我好奇地去看了一眼，小男孩三、四年级的样子，每到一个展柜，女士就会考考孩子，小男孩知道的还蛮多，遇到答不上来的地方，那位女士就急眼，男士就叹气，然后女士就又大声说了一遍，让孩子重复，再问孩子记住没有？孩子有些不耐烦，就用手来回摸着展柜玻璃，留下白花花的手印。可能每个人重视的点不同，对于小孩子，我可能在意的是参观时不要用手去摸展柜，会把玻璃摸脏了，别人无法观看；而人家父母在意的是有没有通过参观记住狮子大象代表祥瑞，知道瑞和端的区别。
我有时会反思，我对小满的教育是不是太佛系，比起获得知识，我更希望他成为一个有公德心的人，而他本身感情细腻，敏感，在能力还没有跟上他的自尊心的时候，就容易经常受挫，生气伤心。我倒不是怕他受挫，挫败感应该已经成为他生活的一部分了，他不是那种越挫越勇的孩子，越挫越勇这种品质至少现在还看不到，但他现在从受挫的情绪中恢复的时间确实在变短，这可能也说明他自我调节的能力在增强。
学习从来就不是一件快乐的事，任何技能的习得，都是一个痛苦的过程，所以我希望他将来能够自我调节的同时，也能够发现自己喜欢并擅长的领域，增强自身的能力，至少可以积蓄足够的自信力量，去面对生活中的不如意。
END小希有聊GreekskyChat不求深度广度但求言之有物小希有聊
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